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【布景】1994年4月台灣學生走上陌头，對付联考轨制一试定毕生發出抗议，逼得台政府“行政院”在同年9月建立“教诲鼎新审议委员會”，并约请得到诺贝尔化學奖光环的李远哲出任招集人；李远哲带头制订了台灣教诲鼎新的计蓝圖，李登辉大力支撑，拍板履行之，因而影响了数十年来台灣年轻學子的教诲。20年曩昔了，评论這一場教改绩效，李远哲说，“错误不该全指向他”，但有几多人會信赖。
【概念】台灣教改20年下来，入學减压未必有成，培養出来的人材程度却不進反退。為入學步伐耗极力气后，不少學生不想再為學業冒死，只求安全结業拿到學位便可。曩昔台灣很多优异人材會愿意奋力苦读，并到海外留學進一步研讨，终极获致出色成绩，但如今的年青世代闻苦色变，只要有沾點苦味的事变就不想挨近，去海外也選择轻松無压的游學方法，却不知不管在职場生活或财產竞争中，惟有刻苦受挫支出血汗尽力，才能讓本身發展并获得上风。而一個地域竞争力的能源，就来自這些优异人材的團体拼搏。
检讨之一：過于注意减压 轻忽精英培育
浩荡的台灣教改工程启動至今已20年，就影响水平而言，堪称仅次于民主鼎新的社會工程。但回首所来径，會發明或许设计者都曾深受升學主义之苦，那時社會春联考窄門难挤也多有诟病，以致于這套教改的根基思惟過分执着于减轻升學压力，却轻忽了精英人材的培養與竞争力的晋升。
可是，因為设计不妥，又变来变去，還愈繁琐坚苦，想讓孩子减压的好心不但没有实現，反而讓學生、家长、教员、黉舍都苦不胜言。2002年肉品批發商,拔除联招，改采多元入學方案，除“甄選入學”及“测验分發入學”两大管道外，另有“繁星规划”和军、警大學等招生管道。考试分為學科能力考试、指定科目测验、術夾扇推薦,科测验等同一测验，學测则可以選择黉舍推甄或是小我申请的方法進入大學。至于初中入高中则采根基學力测试，台北、高雄两市還曾提出免试升高中的志愿就學方案。
没想到，“多元入學”酿成“多錢入學”，之前贫寒后辈可排便貼，以靠公允的联考為本身的运气翻身，但多元入學却要评選更多表示成就，成果讓城乡差距與贫富阶层加倍较着、扩展且固着化，弱势者堕入更晦气的处境，很多寒門人材就這麼被藏匿了。
而為了讓人人均可上大學，告竣快活進修升學减压的方针，台“教诲部”鼓動勉励广设大學，成果從23所增长至160所，如今要考不上大學還真的不易。大學林立下，技职教诲相對于萎缩，技职人材也呈現断层。問题是，大學文凭是以大幅贬值，中、后段班大學的结業生，進入职場后并没有凸起竞争力，薪資是以也轻易被压低。再加之少子化打击，很多大學招不足學生而面對倒店危机，乃至预估2026年将有4成大學倒闭。
可以或许動员台灣進步的出色人材，是必要去發掘、培養、鼓励九牛娛樂，的，但這20年来咱们较着做得不敷。在校园里，陸生踊跃提問進修的立場赛過只顾着滑手机的台生，台灣在美留學人数逐步下滑，总体表示也不若以往。美國加州大學洛杉矶分校讲座傳授张懋就在7月的台“中研院”院士集會上指出，當今台灣學生碰到問题，不愿自我测验考试、挑战，而是打德律风問學长、學姐，缺少追寻@常%8y3ii%识和真%2z915%谛@的動力。曩昔台灣留學生在海外表示不俗，但如今即便是島内一流黉舍结業生，在海外表示也只有中上。另有院士说，有台灣學生到了斯坦福大學却落荒而逃。現在在國际間卓然有成的台灣人士，大台北當舖,多已有相昔時纪，后续未见代有人材出，對台灣地域竞争力来讲，這是很可骇的警讯。
2003年台大傳授黄光國等百余位學者曾批评10年教改政策毛病乱象，造成台政府不賣力、教员不支撑、家长不放心、學生烦懑乐、结業没有头路，底子就是一場社會劫难。但是10又曩昔了，問题如旧，竞争力倒退，早已被亚洲其他地域小龙甩到后头。若是不赶快强化精英人材的培育，请求更好的讲授程度，台灣地域势将被國际竞争潮水所镌汰。
李远哲教改已失败，大陸快速突起、东亚小虎振翅欲飞，台灣竞争力不克不及等，必要举行二代教改。鉴往知今台政府不足侍，需由民間集團出头具名整合，動员社會由下而上會商，构成新教改共鸣后，再交由台政府履行。 |
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發表於 2022-1-27 13:18:31
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