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標題: 北京市171中學韩琰:一線教師如何運用新工具教學? [打印本頁]

作者: admin 時間: 2023-9-12 13:17
標題: 北京市171中學韩琰:一線教師如何運用新工具教學?
导讀：“從一位‘新教员’到逐步成為一位‘老教员’，在全部進程中，西席不但要‘教’，也要不竭地‘學’，不竭地自我更新，不然可能會被這個期間所镌汰。”

北京市第一七一駝背矯正帶,中學的初二数學西席韩琰讲述本身若何利用新东西举行讲授。

在事情的第7個年初，北京市第一七一中學的初二数學西席韩琰接触到一块特别的“黑板”。初二上學期邻近期末時，黉舍展開了一次西席培训。“那時接管培训的時辰，我领會到黑板上所書寫的内容能贮存與點窜，便刹時被吸引了”。初二的课時是一堂课40分钟，在黑板上書寫板書，是韩琰所传授的数學课的一個首要构成部門，有時次日的课程會用到上一節课的内容，若是從新寫板書便會比力损耗時候，但若抛却這一环節，则難以包管课程的持续性。一起能贮存與點窜的“黑板”，為韩琰的讲授打開了新的思绪。

01夹杂式讲授新摸索

在期末温習時代，韩琰的讲堂重要用到了新“黑板”的板書功效。上完一堂课，韩琰常會将板書保留到云盘里，在不忙的時辰，她會将上课時所書寫的板書打開，在反思讲授的同時，她也在将其不竭完美。

圖 | 韩琰上课時所書寫的板書

寒假開學后，班级里有一部門學生因疫情需居家断绝，以是黉舍课堂内配备了摄像頭，也是以，韩琰正式起頭了線上線下夹杂式讲授的摸索。“經由過程ClassIn，我實現了線上線下同步讲授。上课的時辰，除跟课堂内的學生举行連结交换，我還可以經由過程ClassIn跟線上學生举行随時互動。”作為一線西席，這是韩琰在疫情時代展開線上線下夹杂式讲授的真實感觉。經由過程線上線下夹杂，冲破了课堂、黉舍固有的時空界限。

“以進修者為中間”的教诲理念於1998年由结合國教科文组织明白提出，该理念提倡西席在“主导”教诲讲授的進程中加倍存眷學生的進修體驗和需求的知足。在邊進修邊利用的進程中，韩琰的信息化素養获得了晋升。同時，她也站在學生角度，更多地思虑怎麼提高他們的進修體驗和知足他們的進修需求。

在向學生传授“勾股定理”這一章的内容時，韩琰發明直觀的展現可能會更有益於學生去理解和接管，因而韩琰起頭钻研ClassIn的更多功效，并测驗考试在讲解這一章内容時，從东西箱中调掏出一些圖形為同窗举行更加直觀地演示。别的，韩琰有時也會持续為两個班级上数學课，在两堂课訂交的课間時候，她也會总结上堂课的履历，思虑ClassIn的哪些东西可以更好地帮忙讲授，并将新的讲授開导直接应用鄙人一堂课上。

圖 | 韩琰上课時為帮忙學心理解，所利用圖形

02信息技能為教诲“增效”

韩琰是看着讲授东西不竭變革的而逐步發展起来的一代西席。

在韩琰上中學的時辰，教诲讲授主如果以手寫板書為主kubet,，大學時代，逐步酿成了以PPT文本展現為主。“在我成為一位中學西席的今天，我其實没有想到竟然能實現線上線下同步讲授。”谈及此，韩琰十分感伤。“我上初中的時辰正遇上2003年的非典，當時的線上讲授是指在電视上看已提早录制好的節目。”

圖 | 韩琰在班级内展開夹杂式讲授的場景

在疫情的影响之下，韩琰認為，在讲堂上利用信息技能赋能讲授，是必定的選擇。咱們推動信息技能與教诲讲授之間的深度交融，正那時。应用信息技能可觉得教诲讲授增效，帮忙打造活泼直觀的高效讲堂。這種新的辅助性讲授东西，真正做到了為教诲讲授“增效”，所谓“增效”，增长的是學生斟酌問题的效力。“若是没有信息化的展現，可能一個問题，會必要學生耗费一節课、一周或更长的時候不竭地揣摩，可是經由過程咱們這類直觀的展現，學生可能刹時就可以想大白了。我感觉現阶段，信息化的引入對咱們最大的價值即是‘增效’。”韩琰提出了她對付“增效”的理解。“有時辰，抽持久藥,象的想象對付初中學生還比力坚苦，如今經由過程這類直觀的展示，更能帮忙他們理解常識，也可能更有益於培育他們的思惟。”

可是，韩琰也提到一個必要注重的問题，“固然經由過程直觀的展現增长了效力，省去了學發展時候思虑問题的進程。可是，若何利用信息技能手腕，何時利用，甚麼處所利用，實在很磨练西席本质。咱們有的時辰必要得當留白，在讲授進程中赐與學生思虑的機遇。”有的時辰讲授必要快節拍，但有的時辰，也必要得當的慢下来。

03成為把握新技术的“老教员”

信息化素養是這個期間的西席必需要具有的。一方面，期間的變迁鞭策着西席必需要與時俱進。另外一方面，如今的學生是在互联網情况下發展起来的，在应用信息化东西方面，他們的能力乃至要高於西席。

“學會利用各類功效，學生們是彻底快於我的。若是我不去發展，會很難获得他們的佩服。”在韩琰起頭接触ClassIn以前，韩琰的學生利用ClassIn實在要更早些，以是有時辰韩琰找不到的功效學生會快速帮忙找到。有一次，韩琰的手寫笔呈現了問题，致使在線上讲课時，只能經由過程鼠標举行書寫，字寫的歪七扭八且速率较慢。這時候，學生會抢在她讲话以前，先一步在新“黑板”长進行標注，有打字的，有書寫的，標注得又快又好。對付新事物，接触、领會生髮推薦,、利用、認識，實在其實不是一個快速的進程，也不是一個简略的進程，韩琰已渡過了最難的阶段。“對付信息技能东西，只要用起来，渐渐的發掘，就會發明更多驾轻就熟的功效。咱們必要連结對新事物的巴望，連结對進修的巴望。當接触了、進修了，可能會發明更多可以帮忙到咱們的讲授和學生的進修的地方，咱們也将在這一進程中逐步成為把握新技术的‘老教员’。”韩琰實在最初也是在逼着本身接触與利用新事物。成為一位真實的“老教员”多是所有西席的方针，當男性保健品,谈及此，韩琰暗示本身還年青，會多测驗考试，多實践，多总结。“從一位‘新教员’到逐步成為一位‘老教员’，在全部進程中，西席不但要‘教’，也要不竭地‘學’，不竭地自我更新，不然可能會被這個期間所镌汰。”

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