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標題: 你有哪些教學上的鬼點子和骚操作? [打印本頁]

作者: admin 時間: 2023-9-12 13:13
標題: 你有哪些教學上的鬼點子和骚操作?
學生很喜好，家长也很喜好，每次功课打卡以前還發下朋侪圈夸耀。

2.周末小作文用學案给學生做引导，结合了几個小火伴一块儿寫，今朝寫了15篇作文學案，每篇都是用一個好玩的勾當来指导學生寫作文，练了一年，學生對作文出格感樂趣，每次我说周末咱們做學案作文，個個都很冲動。

作文學案目次

3.創建练字群

起頭用了小打卡小步伐来催促學生练字，發明结果欠好，孩子纯寫字，不是练字，固然我點评，可是他們不點窜，也缺乏空气。因而结合了两個小火伴，弄了练字打卡群，催促學生练字，天天在群里引导學生练字，讀帖，总结技法，安插功课，點评。學生逐日打卡，得不到教员的必定就頻頻练，没几日，已把握了讀帖的法子，以是學生前進出格大，田楷练得有模有样。

4.網遊式积分担理體系

網遊式积分担理

因為用EXCEL記實有一些缺點，以是筹算放學期用班级优化大家APP试一试。

5.引导學生浏览

①用思惟导圖引导浏览

②用浏览舆圖来記實書目

③用浏览耐力测试鼓動勉励學發展時候浏览

6.一百天举措

知乎用户：怎样帮忙上小學的弟弟减肥？

下面是一百天的打卡圖，做一天就涂一個色彩，完成一百天今后，這個圖也很是標致了。

固然咱們另有不少雷同的圖，好比说仙鹤圖，向日葵圖，马里奥圖。

7.培育學生注重力從一年级起頭

以上来自知乎用户：刚结業，9月教小學一年级语文，求履历分享~（包含讲授履历和教娃履历等等各類）感谢~?

8.每周日在公家号里寫一些學生一周在校的段子集锦，家长很是爱看，到结業時做成一本班史留给孩子做怀念。

9.测驗考试新的预習法子

预研家预習方案

10.第一節作文课

三年级的第一節作文课，我带一個盒子進课堂。然后讓學生寫第一段，把時候地址人物事變寫清晰。我说，我的盒子里藏着這個世界上唯一無二的寶物。你們来猜猜看是甚麼。學生猜還要说来由。

给句式：教员说。。。。咱們群情纷繁，有的说。。。。有的说。。。。另有的说。。。。我感觉是。。。。。

然后第二段，起頭寫，说寫得快的讓上台看盒子。然后请3個學生上台看盒子，下面的學生注重察看脸色趕走老鼠方法,，看看上台的同窗有無脸色中泄露了甚麼。看完了，大師继续寫。

给句式：教员请某某。。。。，他走上台，教员吩咐。。。。盒子打開了，只見某某。。。。。。，仿佛在说“。。。。。”厥后，某某，某某也去看了，看到他們的表示，我扭转了主张，我感觉颇有多是。。。。

请第三段寫得快的3小我上来看，看完了，讓在耳邊轻轻奉告教员谜底是甚麼？然后都说不合错误，吊起大師好奇心。然后教员下去，把盒子打開，给全班看一遍，看谁能揭晓谜底，實在内里放的是镜子，唯一無二的寶物就是镜子里照出来的學生本身。學生完成第四段。

以上是我好久前看到的一個案例，非原創。出格合适第一節作文课，给學生低落難度，激起樂趣。

過一段時候，再来一次带着盒子進课堂，盒子里甚麼都不放，奉告學生内里是世界上最贵重的寶物，继续来猜，可是不给句式了，讓學生重點寫本身的生理勾當，接洽第一次的作文猜想。

同時由於打開后盒子里甚麼工具都没有，上来看的學生會有一個诧异的脸色，指导學生描述脸色的變革，猜想他的生理勾當是练習的偏重點。

最后揭露谜底就是氛围。

11.班本课程：鸡蛋课程。

领會鸡蛋機關、鸡蛋可以做成几多種美食、寫护蛋日志、關於鸡蛋的趣事、鸡蛋作画、碎蛋壳贴画，捏鸡蛋實行、竖鸡蛋實行、沉浮鸡蛋實行、鸡蛋跳楼實行、斗蛋角逐……

内容太多，先说一個简高雄當舖, 略的斗鸡蛋角逐。

角逐法则是：每人拿一個鸡蛋，先和同桌的鸡蛋相碰，（请求蛋頭對蛋頭，蛋尾對蛋尾），蛋破者被镌汰，再和先后桌角逐，赢者继续分组拼杀，直至發生班级斗蛋“王中王”！

然后斗蛋角逐前，统共設計三次暂停。讓學生听教员的口令。教员数一二三，数到三才起頭斗，可是第一次，我数一二停，提示學生在角逐以前咱們缺乏察看，咱們要察看本身的敌手，大師一块儿来讲说本身的敌手有甚麼特色。第二次数一二停，提示他們要察看動作姿式，指名说動作，第三次数一二停，提示他們咱們要注重本身的生理勾當，继续指名说。三次以后再起頭真的斗。

這個斗蛋角逐颇有趣，學生一門心思是直接要玩的，可是玩以前若是我只是说咱們要注重斗蛋的敌手，動作姿式，生理勾當，這句话至多10秒就讲完了，學生压根不會往内心去，若是我寫在黑板上，也顶多一分钟，可能對付贯通能力高的孩子来讲，能注重到，@可%g59t2%是大大%141pF%都@孩子仍然是不會把這些要點落實到角逐的存眷點中的。以是我前面設計的三次暂停，就是在调動學生的愉快點，讓每一個學生都大白角逐后咱們必要寫甚麼，以是如今咱們角逐的同時要存眷甚麼。

角逐中，我會不绝摄影和视頻，详细寫作引导的時辰把具备特點脸色的照片推送到大屏幕上，讓大師一块儿来察看。

1二、再讲一個竖鸡蛋實行

這個勾當比力繁杂，必要两節课。合适六年级學生。

從“春分竖蛋”的風俗讲起来，出示網上揭露的春分時節能竖蛋的科學根据，然后激發學生思虑，到底這個依听说的對不合错误？咱們要来證實這個。

學生测驗考试竖鸡蛋，大要班上會有三分之一的孩子能竖起来，不是春分，也有不少人能竖起来，阐明“春分竖蛋”的科學根据不靠谱。

揭露事理，為甚麼咱們能竖起来鸡蛋。

然后说，其他那些没有法子竖起来的同窗也不要灰心，教员包管，能讓你們三秒竖起鸡蛋。

给每一個學生桌子上撒一勺子盐，讓學生把鸡蛋立在盐堆上，再把過剩的盐轻轻吹掉。班上每一個學生就都能把鸡蛋竖起来了。

再揭露事理，為甚麼撒了盐能立起来？另有甚麼法子可以立起来？

最后和學生讲一個拿破仑一秒立鸡蛋的故事。從三次立鸡蛋的進程中总去濕氣食物,结開导。

固然這個作文课另有很多作文引导的细節被我省略了。要寫的话内容比力多。

1三、寓言讲授去追寻寓言暗地里的工具

中國古代的寓言里，經常都是刻划一個出格傻的人，来引出一個深入的事理。好比《自相抵牾》、《郑人買履》、《守株待兔》、《按圖索骥》、《多此一举》，都是如斯。

他們的傻彷佛是不言而喻的。好比《守株待兔》内里农夫，咱們可以看出，他犯了逻辑毛病，把随機事務的產生看成一種常态。

可是這傻的暗地里，究竟是怎样酿成的呢？

教《揠苗助长》的時辰，學生都说，揠苗助长的农民由於太心急了，以是轻忽了發展的纪律。身為农民居然會轻忽發展纪律，這麼不专業，事實又是怎样回事呢？

學生细讀课文，發明了，由於他每天去农田看禾苗，感觉禾苗一點也没长。

带入到本身的糊口履历，學生说，爸爸妈妈每天看到我，不感觉我個子變高。親戚可贵見我一壁，感觉我個子蹿好高了。

不是农民的心急致使他轻忽禾苗發展纪律，而是农民的错觉令他健忘了發展纪律。

以是要想农民不犯傻，就劝他少去看看禾苗就行。如许就不會認知失调了。

那《鹬蚌相争》的鹬和蚌又為啥犯傻呢？學生说，鹬威逼蚌要讓它干死，蚌威逼鹬要讓它饿死，他們各执己見，不懂退一步放言高论，才两败俱伤的。

這只是概况。

我说，鹬和蚌都捏住了對方的死穴，两邊的威逼都十分有气力，但是它們俩如今是面临的存亡生死的决议啊，這個時辰不放下仇视，就一块儿玩完啊，他們僵持了那末久，莫非就没有斟酌過嗎？

咱們從他們相互的威逼里可以看出鹬和蚌一點也不傻，反而很聪慧，它們一脱手就看破對方的弱點，加以勒迫，期望對方乖乖就范。算得上是半斤八两。

可為甚麼他們厥后甘愿一块儿垮台，也不想相互信赖，化抒難機呢？

學生说：假設蚌松開了壳，鹬忏悔了，立即啄了它的肉吃，蚌不是亏大了嗎？

没错啊，這就是一個简略的博弈模子啊！

我引入了阶下囚窘境這個最简略的博弈论模子给孩子诠释。

讓咱們把這個模子带入到鹬蚌相争中去就很好理解了，蚌感觉本身咬定不松谈锋是最佳的方案，由於一旦妥协，赞成互助，鹬必定會變節。

蚌又為甚麼會必定鹬必定選變節而不愿互助呢？

學生说：由於鹬是蚌的天敌啊，鹬要吃蚌是自但是然的，就像农民和蛇的故事同样，無论农民救没救蛇，咬人是蛇的秉性啊！

看似是很傻的選擇，實在對蚌来讲，已是最佳的選擇了。由於它實在别無選擇。

14.活页作文本

學生寫作文深受钞缮之苦，每次寫作文已够累了，再钞缮一遍，彻底耗尽热忱。

我改用了一種活页作文本给學生寫高文和小作，打底稿就用活页纸，底稿若是不分段，笔迹缭乱，選材問题就重寫，其他环境得當的删补一下，直接打分，绝大大都同窗都無需钞缮，一遍成型，這也是我班上學生不怕寫作文的缘由。

一年竣事今后，给他們用铜钉把作文全数装訂成册，留作怀念。

15.细化作文评分尺度

上圖内里阿谁打分尺度的细化是我本身做的。

详细操作見印章评分

16.新交班的教员必定要统计學生信息，我丢弃了纸质的記實单，由於纸质的工具轻易弄丢又未便於我查找。我如今用“番茄表单”天生一個學生环境挂号表，把二维码發给家长，扫一扫便可以挂号，家长填好今后，我后台把所有信息用EXCEL下载便可以了，可以按照必要，把學生家长的德律風打印下来，给数學英语教员一份。電子稿也能够存手機里，要打德律風提掏出来也很便利。

17.學生造句的@時%24N2T%辰大大%141pF%都@都是和测驗有關，和寫功课有關，小狐臭露,明小華之類的，全班都造的同样的。這個時益粒可,辰怎样指导呢？

我跟學生说，要用名流来指导造句這個句子的格调就高了，好比说联系關系词造句：由於今全國雨，以是王安石只能呆在家里，不克不及外出遊山玩水吟诗尴尬刁難，他感触十分失望。（為甚麼選王安石呢？固然是名望够大，名字够好寫，學生不會寫错啊！）

如许的句子就比“由於下雨，以是小明不克不及去春遊了”很多多少了吧？

18.制止家长買课本全解给孩子看，制止家长给孩子買分外功课做，制止家长给孩子查抄功课。你将經由過程此举博得學生和家长的心。

19.果断不说“你們是我教過最差的一届。”永久要和他們说，此外班的教员若何夸我們班了，今天我發明此外班都吵喧華闹的，只有咱們班在當真早讀。你們成就前進地出乎我的预感。不单要夸更要夸细節。

你越说學生差越代表你本身糟，越夸學生好，學生越感觉你好，家长也感觉你好，咱們要给學生生理表示，也要给本身生理表示。

20.讲授生玩金字塔魔方，斜转魔方，二阶三阶魔方，飞叠杯，九連环等益智遊戲，增长寫作素材，進修的進程可以寫作文，操练的進程可以寫作文，角逐的進程可以寫作文，還可以寫玩得出格棒的同窗。

讲授生玩均衡遊戲、呼啦圈挑格子，花式跳皮筋，讓他們下课有事做，又拓展了寫作素材。

21.記条記

培育學生會記条記，把条記分成三個块面，第一部門常考的字词，多音字。第二部門，课文脉络和常識點。第三部門，总结，包含课文中間，论述的哲理，人物形象，寫作伎俩。温習的時辰按照偏重點来看，第三部門我都是收拾成思惟导圖讓學生默寫的。

22.测驗前的查抄引导

测驗前，在黑板上把學生测驗時會犯得某種毛病對应扣几多分和對应做甚麼暑假功课寫起来，他們就晓得怎样查抄了，好比说漏题扣100履历值，作文字数不足扣400履历值，寫5篇作文，字不當真寫扣400履历值，练字一本。根基测驗竣事我翻试卷都不會有這些問题，分数天然晋升上去了。

23.怎样和學生讲正面描述和侧面描述

用比拟，一样是寫美男，正面描述和侧面描述就彻底纷歧样。

正面描述用《西纪行》里對白骨精第一次變革的表面描述：

柳眉积翠黛，杏眼闪銀星。月样容仪俏，自然性情清。體似燕藏柳，声如莺啭林。

侧面描述用《陌上桑》里對罗敷四周人的描述：

行者見罗敷，下担捋髭须。少年見罗敷，脱帽着帩頭。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐觀罗敷。

學生一看就懂了。

24.教课文要拔取符合的内容拓展，相互接洽和比拟。

好比说學《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就和《送元二使安西》相接洽，標题信息量可比拟，同是送别，同是不舍，為甚麼一個豪情禁止，而一個极端哀痛？標题已奉告了咱們谜底。

25.若何和學生谈早戀問题

喜好一小我是很夸姣的感情，不要丑化和恶心這類感情，對學生应當正面指导，我一般這麼奉告學生：每小我的喜好，都是一瓶水，喜好的人是二氧化碳，你們在一块儿，可以酿成好喝的雪碧，喜好的人是瓜果，你們在一块儿。可以酿成果汁，喜好的人是蜂蜜，你們在一块儿，可以成蜜水。条件是，你喜好的是對的人，若是你喜好的是不合错误的人，是海绵，是土壤，是神仙掌，你這瓶水只會白白损耗掉。你們年数還小，見得人太少了，這個時辰還不成能碰到對的人，但愿你們在起頭時辰好好庇护本身的這瓶水，不要等你未来碰到了果汁，冰糖，二氧化碳的時辰，你已颠末早把本身的水给洒光了。同時，在你没有碰到你的冰糖，果汁的時辰，除你可以庇护好本身的水之外，還可以努利巴本身酿成更好的人，如许才有更好的人喜好你。

2六、怎样轻松抓考點？

语文有很多考點，要讓學生把握。要讲讲要练练對吧？练太多本身也改不外来。但是不练总欠好，以是每次我练習常識點，好比说提醒语的四種標點，好比说比方句拟人句，改病句，都是同類型的標题印30条。每一個學生做3条，3条對了，就過關，3条不合错误，先勘误，對了继续往下做3条，只要3条一次性對了，便可以不做。做不合错误就一向往下做。

2七、默寫

一二年级日常平凡是按课默寫，报一個词，寫一個词，到了一单位竣事用看拼音寫词语默寫。三年级就是报两個词，寫两個词，四年级以上就是报三個词寫三個词。

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以上一小部門選自我的知乎专栏【一點飞鸿影下】和公家号【子君教员研習社】里的，另有不少没有收拾好放在答复里，由於上班了，以是专栏和公家号不會更新很密集，只會不按期放一些進修資料和心得。有樂趣的同窗可以先去看。并不是打告白，纯举薦罢了。

很多内容寫得比力潦草，若是有問题接待给我指出来，感谢！

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